DESPUÉS DE CLASES ES COOL (JAJAJAJAJA)

• Un total de 60 colegios de los barrios más vulnerables del país serán beneficiados con este programa durante el 2010.
• Los alumnos podrán inscribirse en talleres y tutorías para poder permanecer en sus colegios hasta las 20 horas.

Después del 21 de mayo, o sea, de los anuncios pomposos de varias medidas para mejorar la calidad de la educación en Chile (no se aburran, pero esa frase saldrá siempre en este blog), aparece esta medida "Después de clases es Cool", nombre jocoso y un tanto ñoño, que si bien es un juego de palabras que lo más probable es que las personas sin un nivel de inglés decente no van a entender (es cool, School= escuela).
Si bien este Ministro ya cumplió con una medida muy difícil de lograr (tener en mayo a todos los colegios afectados por el terremoto funcionando, meta cumplida que se aplaude) este nuevo proyecto me trae mucha desconfianza, que no es por ser paranóico pero, ¿Dejar a los niños y adolecentes entre 9 y 18 años encerrados hasta las 20 hrs. de lunes a viernes no es una medida casi carcelaria? ¿Qué pasa con su vida familiar? Está bien, algunos pensarán que estoy siendo muy negativista, pero, lo que veo, es el mismo experimento de Pavlov* pero ahora con alumnos. Programando a alumnos y profesores, quitándole cada vez menos responsabilidad a la familia y cargándole la mochila a profesores, educadores y toda esa raza de profesionales mal vistos en Chile (soy profesor no me malentiendan, solo es ironía pura, "nada de verdad").
Entonces ¿realmente es cool quedarse después de clases, EN CLASES?, no se si es necesario experimentar de esta manera con colegios vulnerables, si bien hay más trabajo para pofesores con pocas horas, tener encerrados de esa manera, repito, a niños y adolecentes entre 9 y 18 años, no me parece una idea COOL.

*si quieren saber más acerca de Pavlov nunca es malo visitar la siempre salvadora wikipedia
http://es.wikipedia.org/wiki/Iv%C3%A1n_P%C3%A1vlov

"Un pueblo puede tener piedras, garrotes, pistolas o cañones; aún así, si no tiene libros está completamente desarmado". (Anónimo)

Ministro Lavín presentó iniciativas para mejorar la Educación Pública, PERO..........................

La autoridad expuso en Icare los siete puntos básicos en que se debe trabajar para lograr resultados a futuro.

· “Necesitamos urgente una revolución educacional que empiece en la sala de clases”, estableció el jefe de la cartera.

7 puntos son supuestamente los necesarios para mejorar la educación en Chile: 1)Más recursos que vayan directo a los colegios, 2)vía rápida a la movilidad social, 3)rol clave de los directores, 4)introducir una cultura de pruebas y evaluaciones, 5)involucrar a las familias, 6)"disciplina, rigor y esfuerzo" y (la que más me llamó la atención) 7) "Profesores en la ruta de Finlandia. Elegirlos entre el 30% más alto?, con mejores resultados? de los egresados de Enseñanza Media. “Hace algunos años Finlandia tomó una decisión: elegir a sus profesores entre los mejores egresados de la enseñanza media. Esto es represtigiar y revalorar la profesión del profesor y nuestra meta va por ese camino, es una meta de acá a 10 años. Esta es una de las principales recomendaciones del panel de expertos, el cual destaca la importancia de tener buenos profesores para asegurar educación de calidad”..

ALGUNAS DECLARACIONES RESPECTO AL TEMA:
“Las estrategias para atraer jóvenes a la carrera docente son la valoración social y las remuneraciones. En las dos estamos pésimo”, señala Juan Pablo Valenzuela, uno de los autores del informe de Un estudio de la U. de Chile, realizado en base a la encuesta Casen, “Si la sociedad quiere a los mejores optando por esta carrera, no la puede remunerar como la última de las profesiones”, agrega Cristián Cox, director del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación de la UC.
“Es bueno que se premie a los mejores docentes, pero el estatus general de la profesión no cambia en base a incentivos que impactan a una proporción menor del grupo”, explica Cox. Un profesor que tenga todos los incentivos que existen subiría su sueldo en un 50%, con lo que llegaría apenas a equiparar al promedio de los profesionales.

ENTONCES, queda claro con la siguiente pregunta ¿Qué jóven, con los mejores puntajes en PSU y notas de excelencia en enseñanza media contará entre sus planes estudiar una PEDAGOGÍA? Deben ser contados con los dedos de las manos.

¿POR QUÉ?

¿Por qué estudiar una carrera que socialmente está denigrada?¿Por qué estudiar una carrera en la cual los sueldos son los menores en todo el universo de carreras y que los técnicos ganan lo mismo estudiando 2.5 años menos?

Dentro de los 7 puntos no está ese de "modificar los sueldos de los profesores, acortando la brecha de desigualdad salarial entre profesionales", además, si se le están cargando todas las responsabilidades de lo mala que es la educación, por último subanles el sueldo y digan " a estos profesionales se les paga EXCELENTE, DEBERIAN SER BUENOS EN LO QUE HACEN CON BUENOS RESULTADOS".
Pero así es Chile y en especialidad la educación (me trae a la mente el cliche de "LA EDUCACIÓN, UNO DE LOS PILARES DE NUESTRA SOCIEDAD) esperemos que no se olvide el honorable sr. Lavín (Ing. Comercial) que para obtener algo HAY QUE INVERTIR.

"No hay inversión más rentable que la del conocimiento." (B. Franklin)

CHILE GANA, TODOS GANAMOS (palabras sueltas)

Con una idiosincrasia poco acostumbrada a los logros a nivel mundial, al chaqueteo y subestimar al del lado en general, acostumbrada al asistencialismo, sin saber siquiera el significado de AUTOLIDERAZGO, me pregunto ¿De qué nos sirve que el equipo de todos gane y gane? (con la suerte que tenemos, ganamos todos los partidos y aún no estamos clasificados) Llevemonos esta situación al colegio.
"Día lunes 9.30 a.m. de la mañana, se suspenden las clases para que los cursos se organicen en una sana convivencia para poder ver el partidos en un ambiente 18ero. El bullyng no existe, porque los matones del curso están pendientes del fútbol y de comer completos y tomar bebida. Se organiza la sala de clases de tal manera que todos puedan ver, algún encargado de la antena en el caso de los televisores (colegios municipales obviamente) y ajustando el brillo del data en el caso de las proyecciones (colegio privado). Son pocas las niñas que se entusiasman con estos magnos eventos, por lo que en el partido se dedican a escribir cartas de amor o se ponen al fondo de la sala a pelar a todo el mundo (oportunidades como esta no se presentan todos los días). El profesor pendiente de que todo este perfecto, por que para el, de la generación o generaciones anteriores, un mundial en el que participe Chile no es algo que pase cada 4 años. Empieza el partido, el pitazo inicial, todos gritando !!Vamos Chile¡¡, las niñas de atrás soñando con conocer al jóven que este ni ahí con el fútbol y toda esa lata; el profesor a punto de sacar un cigarro, para el ganar o ganar, no hay opciones, no hay matices".
AHORA NOS SALTAREMOS TODO EL PROCESO DEL PARTIDO Y REALIZAREMOS EL EJERCICIO DE IRNOS POR DOS CAMINOS; CHILE GANA: las reacciones conocidas, ir a la plaza más cercana con un montón de gente, a gritar el "c h i", los conductores tocando la bocina, todos pensando que saldremos campeones del mundo, todos sintiéndonos excelente, somos ganadores. CHILE PIERDE: todos tristes, sin ánimo de trabajar, los choferes de la locomoción colectiva de mal humor. En fin, una depresión colectiva.

EN RESUMEN: EN EL COLEGIO SE CREA UNA PAZ RELATIVAMENTE SINCERA, EN LA SOCIEDAD SE CREA UNA EUFORIA PASAJERA PERO POSITIVA, TODO ESTO ESTO SI CHILE GANA OBVIAMENTE.

VERDE, AMARILLO Y ROJO

"Verde, amarillo y rojo", me recuerda una canción de un grupo chileno, Gondwana. La canción es más bien una oración a la "madre naturaleza". De inmediato se me viene a la cabeza la bandera jamaicana y toda su cultura "pro THC". Ahora, en nuestro contexto (nada parecido a Jamaica y su volada diaria) el "verde, amarillo y rojo" es una VOLADA, con todas sus letras, no se puede llamar de otra manera a la "Clasificación de los colegios (municipales, particulares subvencionados y privados)por medio se estos colores: ROJO, para aquellos colegios con mal rendimiento en el Simce; AMARILLO, para aquellos "ma u menu" y VERDE, para aquellos colegios con buen desempeño en el tan famoso Simce. Me pregunto entonces ¿Será casualidad que la mayoría de los colegios municipales tengan color ROJO? Y los privados tengan VERDE?. Este Ministro no se da cuenta que las políticas educacionales para mejorar dichos colegios no es ponerles un cartel gigante de "ESTE COLEGIO ES MALO, NO TRAIGA A SUS HIJOS AQUÍ!!!!", por que como obvia consecuencia, habrá una emigración hacia los colegios VERDES Y AMARILLOS, por ende colegios públicos morirán en esta batalla desigual.
No sería mejor empezar por arreglar esto, potenciando e invirtiendo en la educación pública?, tan manoseada por los sectores políticos pudientes, que CON EL SEMÁFORO DE CLASIFICACIÓN se frotan las manos.

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo."(B. Franklin)

Kirimos wena iducasio

Es sabido que en nuestro país, se habla mal, se escribe mal, se alimenta mal, los conocimientos matemáticos son mediocres, la comprensión y expresión (hablamiento) es pobre, además de tener una idiosincrasia introvertida y maletera. Todo tiene su raíz: el hogar y si bien es sabido, también la escuela, por muchas razones: la calida de las escuelas, la calidad de los profesores, la calidad de los textos, la calidad de la televisión, la calidad de la web, mil etcéteras.
pero, ¿cuál es la raíz de todo esto? bien es sabido que "la culpa no es del chancho sino, más bien, quien le da el afrecho, entonces ¿por qué no se hace nada?

A PARTIR DE ESTE MEDIO, CARICATURISAREMOS LAS NOTICIAS EDUCACIONALES CONTINUAMENTE, ANALIZANDO A TRAVÉS DE LOS OJOS DE UN CHILENO COMÚN Y CORRIENTE, QUE SOLO QUIERE MEJORAR LA EDUCACIÓN EN CHILE Y DE PASO, APRENDER A REDACTAR.